ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ ПОДВЕРГШИХСЯ НАСИЛИЮ

Насилие в отношении ребенка относится к сфере профессионального интереса психологии, юриспруденции и социальной работы. Ребенок, переживший насилие, будет нуждаться в помощи специалиста.

Насилие, которое пережил ребенок в семье, может оказать огромное влияние на все дальнейшее развитие ребенка, и затронуть не только эмоциональную, но и интеллектуальную и поведенческие сферы.

• Если ребенок растет в неблагоприятных для него психологических условиях, то он сильно отстает в росте от своих сверстников и имеет задержку психологического развития. У ребенка, подвергшегося насилию, может развиваться «комплекс неполноценности», он склонен к уединениям, фантазиям, а также к агрессии и антисоциальному поведению. При этом агрессия может быть направлена как против других, так и против себя. Дети, являющиеся очевидцами домашнего насилия, подвергаются повышенному риску приобретения таких эмоциональных и поведенческих проблем как тревожность, страх, депрессия, плохая учёба, низкая самооценка, ночные кошмары, физическое недомогание.
• Одним из наиболее распространенных последствий насилия, пережитого в семье, является посттравматический стресс. Сюда относятся повторяющиеся, насильственно прорывающиеся воспоминания о произошедшем, несмотря на то, что человека стремится все. У детей могут наблюдаться повторяющиеся игры, в которых отражаются элементы травматического опыта и ночные кошмары. Дети могут потерять интерес к тому, что раньше им нравилось, у них возникает чувство отчуждения от близких и в свою очередь изоляция и нарушение социальной адаптации. У тех детей, которые были жертвами сексуального насилия, может быть потеряна способность испытывать сильные чувства. Также у детей впоследствии посттравматического стресса может возникнуть чувство «укороченного будущего», т.е. ребенок даже в своих фантазиях и мечтах не может представить себя в качестве взрослого. У детей могут наблюдаться: нарушения сна, раздражительность, гиперреактивность,нарушения памяти и концентрации внимания.

Ребёнок, которые пережил насилие, находится в состоянии посттравматического стресса, он живет в постоянном напряжении, ожидая того, что насилие может повториться, а это в свою очередь, сказывается на повседневной жизни: например, у ребенка может снизиться успеваемость.

Итак, подводя итог всему вышесказанному, можно ещё раз отметить, что у ребенка пережившего насилиепроисходит изменение личностной и эмоциональной сферы. Дети в дальнейшем становятся замкнутыми, у них наблюдается высокий уровень тревожности и страха. Насилие, пережитое ребенком в семье, часто влечет за собой развитие посттравматического стресса.

ЕСЛИ ВАШ РЕБЕНОК (ПОДРОСТОК) ГОВОРИТ ВАМ, ЧТО ПОДВЕРГАЕТСЯ НАСИЛИЮ, ТО:

1. ПОВЕРЬТЕ ЕМУ. Он не будет лгать о пережитом издевательстве, особенно если рассказывает очень эмоционально, с подробностями, эмоции соответствуют пережитому состоянию;
2. НЕ ОСУЖДАЙТЕ ЕГО. Ведь совершил насилие другой человек, а пострадал ваш ребенок;
3. ВНИМАТЕЛЬНО, СПОКОЙНО И ТЕРПЕЛИВО ВЫСЛУШАЙТЕ ЕГО, показывая, что понимаете всю тяжесть его страдания;
4. НЕ ПРЕУМЕНЬШАЙТЕ ЕГО БОЛИ, говоря, что "не случилось ничего страшного, все пройдет...";
5. ДАЙТЕ ВОЗМОЖНОСТЬ СВОЕМУ РЕБЕНКУ ПРОГОВОРИТЬ С ВАМИ САМУЮ  ТРУДНУЮ СИТУАЦИЮ ДО КОНЦА И БЕЗ ОСТАТКА. Это поможет ему осво­бодиться от груза вины и ответственности.
6. НЕ ОТВЕРГАЙТЕ ЕГО, если он, обратившись к вам, встретит осуждение, страх, гнев, то, что может нанести ему более глубокую рану, чем само насилие.
7. НЕ ПОКАЗЫВАЙТЕ СВОИ ЭМОЦИИ ужаса или страха ребенку, не плачьте;
8. Говорите ему, что вы поможете ему справиться со случившейся ситуацией;
9. НЕ РАССКАЗЫВАЙТЕ О СЛУЧИВШЕМСЯ родственникам или друзьям, чтобы не травмировать ребенка;
10. НЕ ПОЗВОЛЯЙТЕ ДРУГИМ ЛЮДЯМ ВЫРАЖАТЬ ВАШЕМУ РЕБЕНКУ СОЧУВСТ­ВИЕ И ЖАЛОСТЬ.Это формирует принятие им установки, что он не такой, как все.
11. ПОПЫТАЙТЕСЬ ОТВЛЕЧЬ РЕБЕНКА, проводите с ним больше времени.
12. ПОМОГИТЕ РЕБЕНКУ ОСОЗНАТЬ НАЛИЧИЕ У НЕГО РЕЗЕРВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ, вместе с ним найдите выход их создавшегося положения.
13. УБЕДИТЕ РЕБЕНКА, ЧТО ОН ОБЯЗАТЕЛЬНО ПРЕОДОЛЕЕТ СВОИ                                                  ПЕРЕЖИВАНИЯ, а состояние, в котором он находится, пройдет, но для этого нужно время.
14. ПОДСКАЖИТЕ РЕБЕНКУ “КАК” И “ЧТО” ОН ДОЛЖЕН ДЕЛАТЬ, “КАК РЕАГИРОВАТЬ”, пока не сможет мобилизовать свои собственные силы.
15. ПРИВЕТСТВУЙТЕ ПОЗИТИВНОЕ ОБЩЕНИЕ СО СВЕРСТНИКАМИ И ЗНАЧИМЫМИ ВЗРОСЛЫМИ, поощряйте посещение секций, кружков и не позволяйте полностью изолироваться от своего постоянного окружения, близких людей.

ЧТО НЕ НУЖНО НИКОГДА ДЕЛАТЬ В ОБЩЕНИИ С РЕБЕНКОМ:

1. Никогда не применяйте угроз. Они ослабляют внутреннее «я» ребенка. Они наполняют душу ребенка чувством страха, беспомощности, а иногда и ненависти. Дело в том, что дети живут только настоящим. Угроза наказания в будущем все равно не действует «с запасом», а негативную реакцию вызывает сразу же.
2. Никогда не унижайте детей.Нельзя говорить ребенку: «Как можно быть таким балбесом (ротозеем, хвастуном, болтуном, лгуном и прочее в том же духе. Сколько раз вы оскорбили малыша, столько раз вы нанесли удар по его внутреннему «я» — тому, из чего развивается личность.
3. Никогда не выдавливайте силой обещание из ребенкане делать то, что вам не нравится. Малыши имеют дело только с настоящим, они не осознают будущего. Если вынуждать их давать обещания, они просто привыкнут с их помощью избегать неприятностей, ничего реально в своем поведении не меняя.
4. Никогда не требуйте от ребенка немедленного и слепого послушания.Лучше всего ребенка заранее предупредить о том, что вы собираетесь от него потребовать. Пусть у него будет немного времени посопротивляться и поворчать, если ему хочется. Свобода выражения чувств оставляет его с сознанием, что с ним считаются. Это гораздо лучше приказа по типу казарменного: «Быстро собирайся! Пойдем в магазин», «Вставай, я кому сказала!». Ребенок — не робот, а человек, и притом очень ранимый, с хрупким внутренним устройством. Если он постоянно имеет свободу выбора в разумных пределах, растет в атмосфере уважения к его личности, он станет впоследствии человеком с развитым чувством достоинства, самоуважения и те же качества будет ценить в других людях. В таком же духе станет растить своих собственных детей.
5. Никогда не применяйте методы, которые заставляют ребенка чувствовать себя «плохим». Это происходит, когда родители внушают малышу: «Хороший ребенок так не поступает. Мы с мамой столько для тебя делаем, а ты вот как платишь нам, неблагодарный» и пр. Ребенка настолько «достают» эти нотации, что    он просто «отключается» или находит «блокировки». В любом случае, к улучшениям в поведении навешивание ярлыка «плохой» не приводит.

Научиться слышать и слушать ЧЕЛОВЕКА, хотя совсем еще маленького, уважать его хрупкий внутренний мир. Ведь его будущее во многом зависит от вас, будет он успешным и счастливым во взрослой жизни или нет. Удастся ли ему создать счастливую полноценную семью или он, повторяя своих родителей, будет воспитывать своих детей методами насилия и жестокого обращения.